新闻速递
英国：推出新的教育资源包《聚焦》
英国国家档案馆的在线教育团队针对学生推出了新的教育资源包——《聚焦》（Spotlight On）。《聚焦》是系列视频，每个视频都探讨了英国国家档案馆的一个馆藏主题，旨在配合历史课程，为研究人员和学生提供有用工具。
《聚焦》涵盖的主题从标志性的1086年《土地调查清册》到版权登记局收藏的20世纪照片。这些视频介绍了与历史课程相关的文件，展现了英国国家档案馆特定藏品背后的故事，简明生动，为档案教育提供便利。
美国：纽约州档案馆鼓励学生开展基于原始档案的创新性研究
纽约州档案馆及其合作的信托基金正在接受纽约州学生研究奖（New York State Student Research Awards）2022年度项目的申请。该奖项是面向全州中小学生的年度历史研究竞赛项目，旨在鼓励学生挖掘纽约州档案馆的丰富馆藏，加强学校和档案馆的合作。
申请者可以提交任何主题和形式的作品，包括视频、研究论文或展品等，但提交的所有项目必须是基于原始档案的创新性历史研究。项目导师可以是教育工作者、父母或其他成年人。奖项由与纽约州档案馆合作的信托基金的捐款人资助。
克罗地亚：萨格勒布国家档案馆组织文化遗产档案智能转录活动
克罗地亚萨格勒布国家档案馆分享了其参与Enrich Europeana+项目的经验，并借助项目组织了转录活动，激发人们对文化遗产档案数字化和文化遗产机构的兴趣。
Enrich Europeana+项目通过组织众包活动，让公众参与“与19世纪欧洲历史事件和社会变革”相关的手稿的语义和多语言著录。
转录活动于去年11月在萨格勒布人文和社会科学学院举行。学生通过提交在线表格申请参加，45名志愿者转录了35.65万余个字符。在活动开始前，萨格勒布国家档案馆组织了为期两天的“文化遗产和人工智能：萨格勒布转录”讲座，邀请20位来自不同文化遗产机构的80多名与会者分享经验。
新闻快评
档案作为社会实践的原始记录，具有独特的教育功能，是真实生动的教育素材。创新档案教育资源开发与服务形式，有利于释放档案资源的教育价值，发挥档案工作育人功能。
我国高度重视档案教育创新发展。《“十四五”全国档案事业发展规划》提出，到2025年，档案资政服务、公共服务、文化教育能力明显提升。新修订的档案法强调，鼓励档案馆开发利用馆藏档案，通过开展专题展览、公益讲座、媒体宣传等活动，进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义教育。除了政策法规的保驾护航，实践中，全国各地档案馆积极探索创新档案教育资源开发与服务形式。中央档案馆联合中央人民广播电视总台新闻新媒体中心，推出百集微纪录片《红色档案——走进中央档案馆》，服务党史学习教育，便是创新档案资源开发形式的典型例证。
从上述新闻中，我们可以发现，开展形式多样、主题丰富、影响广泛的档案教育活动是档案界的共同选择。笔者认为，创新档案教育资源开发与服务形式，需把握以下3点原则：
第一，以需求为导向把握服务方向。档案馆创新档案教育资源开发形式并提供产品或活动，本质上属于服务行为，体现出以用户需求为导向。多变的、多样化的用户需求，是档案教育与服务形式创新的动力。英国国家档案馆正是充分考虑新学年师生的使用需求，专门开发《聚焦》系列教育资源包，为档案教育和馆藏挖掘提供便利。此前，受疫情影响，档案馆无法开展线下活动，美国密歇根犹太遗产中心通过Facebook、YouTube和Tiktok等社交媒体开展教育活动，以用户喜闻乐见的创新服务方式履行教育职能。可见，把握用户需求、主动寻求突破，是档案馆实现档案教育资源开发与服务创新的前提。因此，要感知用户需求，主动寻求突破。如，考虑到传统节日或纪念日会激发用户对传统文化或历史事实的兴趣和需求、重大公共卫生突发事件会促使用户对档案服务提出更高要求等，档案馆应顺时顺势推动档案教育资源开发与服务形式的创新，发挥档案教育功能。
第二，以内容为基础选择服务形式。内容决定形式，形式依赖于内容。任何档案教育活动的开展均需要以档案内容为依托，可以说，档案内容是档案教育资源开发与服务形式创新的根基。如，美国纽约州档案馆以历史研究竞赛项目的形式开展教育活动，英国国家档案馆基于丰富的系列主题馆藏资源，制作“聚焦”教育资源包，均是在开发档案内容的基础上创新形式的结果，有效实现档案资源向教育资源的转化。可见，明晰形式与内容之主次、扎根档案内容，是创新档案教育资源开发与服务形式的关键。要研究档案内容，转化教育资源。档案内容是形式创新的根基，其性质和特征决定形式的选择。如，基于传统节日档案开展传统节日文化相关的教育活动，可以把档案中有关传统习俗等丰富内容通过沉浸式展览、游戏体验等身临其境的方式展现出来；如果是需要展现历史发展的完整脉络，则适宜采用视频、纪录片等直观生动的形式。档案馆应当在深入研究档案内容基础上，明晰其属性与独特教育价值，采用与之匹配的教育形式。
第三，以合作为平台拓宽服务渠道。与不同主体的合作能够为档案教育资源开发与服务形式的创新提供支撑。一方面，受众群体决定教育活动的开展需同学校等教育机构合作，以获得更有力的支持。纽约州档案馆历史研究竞赛项目的受众群体是全州中小学生，因此该馆积极寻求馆校合作，促成活动开展。另一方面，合作可吸纳更多力量，使新的档案教育资源开发与服务形式落于实处，产生效果。克罗地亚的萨格勒布国家档案馆成功开展转录活动，得益于讲座宣传和学院支持。可见，要积极寻求合作，吸纳社会力量。社会力量参与档案教育资源开发与服务形式的创新，有利于扩大影响，最大限度发挥档案教育资源的价值。与新闻媒体合作有利于加强宣传，扩大活动的知名度和影响力；与教育部门合作有利于提高活动的完成度，扩大活动的影响范围……因此，档案馆应积极寻求合作，取长补短，吸纳各方智慧，探索更多形式新颖、影响深远的档案教育活动。
原载于《中国档案报》2023年3月2日 总第3951期 第三版 | 